Домашнее задание по русскому языку.

Тест на сайте "Решу ЕГЭ".
Очень надеюсь, что проанализируете те ошибки, что попались. От этого и выстроим наше повторение.

По литературе к четвергу, 11.04:

В части 3 главе 5 найти теорию , которую составил себе Раскольников. Надо ее внимательно изучить и выписать в тетрадь основные положения.
А еще подумать:
- причем тут Наполеон,
- правомерна ли теория Раскольникова.

Перечитайте момент убийства Раскольниковым старухи-процентщицы (ч. 1 гл. 7).
1. Отметьте в сцене цветовое решение (какие цвета встречаются), символы - детали.
Подумайте,  какова в сцене символика цвета и роль символов - деталей?
2. Отметьте изменения во внутреннем состоянии героя. Чем они вызваны?

Напоминаю, что в среду будет несколько тестов.
Тест по заданию 2, по заданию 25 и на пройденные паронимы.
Для тренировки тест на "Решу ЕГЭ". Тест большой, сразу на несколько заданий. Рассчитывайте по времени.
И еще, если вам трудно пока работать со вторым заданием, то стоит поделать вот здесь (задания старого образца). Алгоритм работы:
1. Прочитайте внимательно предложения и данные для вставки слова.
2. Подберите нужное слово.
3. На основании подобранного слова стоит сделать следующее:
- определить часть речи у этого слова , посмотреть, является ли оно вводным и т.д.
- определить причинно-следственные связи между предложениями (по крайней мере, поучитесь это делать).

Итак,  завершаем на этой неделе роман "Отцы и дети".
К четвергу:
прочитайте еще раз главы (по-моему, 26) про второй приезд Базарова к Одинцовой в Никольское.
Как и в первый раз, когда работали по главам о Никольском,  соотнесите отношения всех героев романа между собой. Что меняется?

К субботе:
финал романа. ТО, что Базаров умирает, это нам уже известно. Отсюда вопрос: почему Тургенев убивает своего героя?
_____________________
Записей в тетрадях можно не делать, но подумать стоит.

Литература

Ну что ж, двигаемся далее по роману "Отцы и дети".
Мы выяснили позиции героев, их философскую систему, посмотрели на их двойников. Что же ждет Базарова и Кирсанова впереди?
Задание на неделю: с 25.02 по 2.03.
ЧЕТВЕРГ - Главы 15 – 20. В гостях у Одинцовой. Развитие отношений. Определите, между кем из героев, собственно, развиваются отношения в этих главах (разбейте всех на пары) и как. Например, между Аркадием и Базаровым – развиваются? И как меняется отношение Базарова к Аркадию и наоборот – Аркадия к Базарову. И так далее.
ПЯТНИЦА - Главы 20-21. Старшие Базаровы. Спор с Евгения Аркадием. Как и в первом случае, когда речь шла о важных спорах, надо составить ТАБЛИЦУ (о чем идет речь) и отметить или выписать самые важные и сильные формулировки. 
О  стариках и обстановке дома сделать закладочки.
СУББОТА - Дуэль и ее последствия.
Базаров и Павел Петрович: общее и разница. Составить план сопоставления, причем про разницу мы почти все уже знаем, можно не повторяться. Кто больше найдет общего? Записать в тетради.

Домашнее задание по русскому языку на 27 февраля.

1. Заполнить презентацию: выложить теорию по частям речи для задания 2.
Для остальных, думаю, что надо будет записать себе в ОК тот материал, который вам необходим.

2. Для тренировки задания 2:  тест с сайта Захарьиной
                                                тест с "РЕШУ ЕГЭ"

Домашнее задание по роману Тургенева "Отцы и дети".
Главы 11-15 (обязательно) и далее до 20 (нужная информация содержится и здесь).
Срок - неделя, до 22.02.
В четверг еще раз обобщаем предмет спора. (Тут еще  есть о чем поговорить!)

В пятницу говорим о приезде в город. Сравниваем образы (что общего и что разного у этих героев). Используем текст и авторские формуляры (каждый мини ряд помнит, о ком собирает? Не подводите остальных).
Задание для сравнения к уроку:
1 ряд: Колязин и отцы (Кирсановы),
2 ряд: Ситников и Базаров,
3 ряд: Кукшина и Одинцова.

Искренне верю, что с четверга, с 14.02, мы уже будем учиться, поэтому выкладываю задание по роману И. С. Тургенева  "Отцы и дети".
К пятнице, 15.02.
1. Читать главы 1-10 ( до отъезда в город).
2. Письменное задание: зафиксировать, сколько поколений присутствует в романе. Прямо перечислить, начиная от самых старших – и до самых младших. В расчет брать не только действующих, но и упомянутых. 
_______________________________________________________________________
Это задание  начинаем делать в процессе чтения и продолжаем по мере чтения. При обсуждении героя подсматриваем туда, в собранные детали.
Работаем в ГУГЛДОКЕ по рядочкам:
за Сергеем  Меркушевым
за Антоном Пермяковым
за Юлей Романовой
за Никитой Пасынковым
за Владом Козиковым
за Львом Усовым
Составляем нечто подобное  тургеневскому «формуляру».  Работая над романами, И. С. Тургенев заводил на каждого героя «формуляр», куда вносил все характерные детали (от образования до одежды и характерных словечек). А потом раскидывал их по тексту так, чтобы герой сделался «как живой».
Вам надо собрать информацию из 1-10 гл. про указанного в документе героя (или героиню): показать, из каких деталей Тургенев «собирал» этих персонажей. 


К субботе 16.02
В тетради создать  таблицу споров между отцами и детьми. 
Простая, внятная таблица: 
слева – о чем спорят, далее две равные графы: что думают по этому поводу отцы и дети. 

Пример: поэзия. Чем заполнить таблицу? Где можно – афоризмами и  размышлениями героев («Порядочный химик в 20 раз полезнее…»). Где не получится – кратким пересказом (Н.П. любит и знает Пушкина). 
ПОДСКАЗКА:  материал для этой работы сосредоточен в гл.5-6, 10 (главным образом). Немного в 11 и еще немного – в 16 (у Одинцовой). 

КАРАНТИН

Итак, задание на карантин.
1. Прочитать поэму Н. А. Некрасова "Кому на Руси жить хорошо?"
2. Вспомнить ваши пути реализации  проекта "Кому в России жить хорошо?" (задачи к проекту, как реализовать проект, кого опросить, как это сделать, кому же жить хорошо).
3. Проанализировать содержание поэмы: как  Некрасов решает  подобную задачу:
- как  автор решает задачу опроса населения,
- какие слои населения опрашивает автор,
- к каким выводам приходит,
- находит ли ответ автор.

4. Свои мысли и размышления, полученные на основе анализа поэмы, записать  в виде текста.
Требования к тексту:

- тип текста - сочинение рассуждение на вопрос:
     "Как  Н. А. Некрасов  реализует проект  "Кому на Руси жить хорошо?" ?
- стиль художественный,
- не менее 150 слов,
- отсылы к тексту ( герои, их истории, "явки, пароли, адреса") обязательны.

Для сочинения надо создать ГУГЛ документ с правом комментирования. Ссылку на него разместить в таблице. 

СРОК выполнения задания - суббота, 9.02.

Для подготовки к проверочной работе по 23 заданию выкладываю тренировочные задания.

1. Сайт "Решу ЕГЭ" (обязательно)
2. Сайт ctege (теория и практика)
3. Материалы с сайта ФИПИ из открытого банка заданий (ответы имеются в конце листа, но с ними можно спорить).

Первый автор, о котором мы с вами будем говорить во втором полугодии, это Николай Алексеевич Некрасов. Начать этот блок стоит именно с него, ибо он оказался некой связующей нитью между Тургеневым и разночинцами, открыл Достоевского (и подсказал ему ряд тем для романов), и обойти эту личность никак нельзя.
Итак, задание для 2 ряда (ну тот ряд, что в серединке): составить презентацию по биографии Н. А. Некрасова.

Цель: познакомить одноклассников с биографией поэта (очень прошу собирать информацию не только на желтых сайтах).
Как работаем: каждый из сидящих на втором ряду в общей презентации 1 слайд наполняет информацией. Последний, кто не успеет вовремя, размещает все слайды в хронологическом порядке и рассказывает на уроке в четверг, 17.01.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

На слайде  не забудьте указать свою фамилию и дать ссылку на тот сайт, откуда взята информация.