Литература

Ну что ж, двигаемся далее по роману "Отцы и дети".
Мы выяснили позиции героев, их философскую систему, посмотрели на их двойников. Что же ждет Базарова и Кирсанова впереди?
Задание на неделю: с 25.02 по 2.03.
ЧЕТВЕРГ - Главы 15 – 20. В гостях у Одинцовой. Развитие отношений. Определите, между кем из героев, собственно, развиваются отношения в этих главах (разбейте всех на пары) и как. Например, между Аркадием и Базаровым – развиваются? И как меняется отношение Базарова к Аркадию и наоборот – Аркадия к Базарову. И так далее.
ПЯТНИЦА - Главы 20-21. Старшие Базаровы. Спор с Евгения Аркадием. Как и в первом случае, когда речь шла о важных спорах, надо составить ТАБЛИЦУ (о чем идет речь) и отметить или выписать самые важные и сильные формулировки. 
О  стариках и обстановке дома сделать закладочки.
СУББОТА - Дуэль и ее последствия.
Базаров и Павел Петрович: общее и разница. Составить план сопоставления, причем про разницу мы почти все уже знаем, можно не повторяться. Кто больше найдет общего? Записать в тетради.

Домашнее задание по русскому языку на 27 февраля.

1. Заполнить презентацию: выложить теорию по частям речи для задания 2.
Для остальных, думаю, что надо будет записать себе в ОК тот материал, который вам необходим.

2. Для тренировки задания 2:  тест с сайта Захарьиной
                                                тест с "РЕШУ ЕГЭ"

Домашнее задание по роману Тургенева "Отцы и дети".
Главы 11-15 (обязательно) и далее до 20 (нужная информация содержится и здесь).
Срок - неделя, до 22.02.
В четверг еще раз обобщаем предмет спора. (Тут еще  есть о чем поговорить!)

В пятницу говорим о приезде в город. Сравниваем образы (что общего и что разного у этих героев). Используем текст и авторские формуляры (каждый мини ряд помнит, о ком собирает? Не подводите остальных).
Задание для сравнения к уроку:
1 ряд: Колязин и отцы (Кирсановы),
2 ряд: Ситников и Базаров,
3 ряд: Кукшина и Одинцова.

Искренне верю, что с четверга, с 14.02, мы уже будем учиться, поэтому выкладываю задание по роману И. С. Тургенева  "Отцы и дети".
К пятнице, 15.02.
1. Читать главы 1-10 ( до отъезда в город).
2. Письменное задание: зафиксировать, сколько поколений присутствует в романе. Прямо перечислить, начиная от самых старших – и до самых младших. В расчет брать не только действующих, но и упомянутых. 
_______________________________________________________________________
Это задание  начинаем делать в процессе чтения и продолжаем по мере чтения. При обсуждении героя подсматриваем туда, в собранные детали.
Работаем в ГУГЛДОКЕ по рядочкам:
за Сергеем  Меркушевым
за Антоном Пермяковым
за Юлей Романовой
за Никитой Пасынковым
за Владом Козиковым
за Львом Усовым
Составляем нечто подобное  тургеневскому «формуляру».  Работая над романами, И. С. Тургенев заводил на каждого героя «формуляр», куда вносил все характерные детали (от образования до одежды и характерных словечек). А потом раскидывал их по тексту так, чтобы герой сделался «как живой».
Вам надо собрать информацию из 1-10 гл. про указанного в документе героя (или героиню): показать, из каких деталей Тургенев «собирал» этих персонажей. 


К субботе 16.02
В тетради создать  таблицу споров между отцами и детьми. 
Простая, внятная таблица: 
слева – о чем спорят, далее две равные графы: что думают по этому поводу отцы и дети. 

Пример: поэзия. Чем заполнить таблицу? Где можно – афоризмами и  размышлениями героев («Порядочный химик в 20 раз полезнее…»). Где не получится – кратким пересказом (Н.П. любит и знает Пушкина). 
ПОДСКАЗКА:  материал для этой работы сосредоточен в гл.5-6, 10 (главным образом). Немного в 11 и еще немного – в 16 (у Одинцовой).