Задания по роману "Война и мир" по 1 и 2 тому.
Задания выполняем в тетради, письменно.
Уроки с 15-17 ноября.
1. Разделить героев на 2 группы. Обосновать причины деления.
2. Сравнить два общества, московское и питерское, соответственно, салон А. П. Шерер (1 том, часть 1, главы 1-4) и праздник в доме Ростовых (1 том, часть 1, главы 7,8, 15 - 17). Найти общее и различное в этих обществах.

Уроки с 19 по 24 ноября.
1. Сравнительная характеристика семей Болконских и Ростовых,общее и различное. Стоит посмотреть на то, как живут и  чем живут семьи, как воспитывают своих детей и что из этого получается.
Ростовы: 1 том, часть 1, главы 7,8, 15 - 17;
                           часть 3, глава 6.
Болконские: 1 том, часть 1, главы 22 - 25;
                                 часть 3, главы 3 - 5.

2. Сравнительная характеристика двух сражений, Шенграбенского и Аустерлицкого. 
Шенграбенское сражение - том 1, часть 2  (вся!). Однако пристальное внимание стоит обратить на главы:  6 - 8 (подготовка к сражению), само сражение описывается в главах 9, 12, 16 - 20.
Стоит сделать отдельные закладки (выписать себе отдельно, на будущее) все про образ капитана Тушина, про историю с его батареей.
Аустерлицкое сражение - том 1, часть 3 (вся!) Обратите внимание на главы: 8 - приезд государя в войска, 14 - перед боем, 16 - сам бой и далее до 19 главы - окончание боя.
Для грамотных читателей! В главе 9 есть "лирическое отступление" - размышление Толстого о войне. Интересные мысли
По какому принципу можно сравнивать:
1) ради чего даются сражения;
2) сколько войск участвует с обеих сторон в том и другом случае;
3) кто командует войсками с обеих сторон;
4) как командуют (как готовятся к бою, во время боя что делают и т.д.);
5) причины побед и поражений - как вы их поняли;
6) отношение солдат к обоим сражениям.
Обратите внимание на главных персонажей, как они проявляют себя в военных действиях (Долохов, Болконский, Ростов...)

3. Образ Андрея Болконского (по 1 тому).
Делаем закладки в книге, обозначая самые важные эпизоды  и мысли героя. Все это нам понадобиться для понимания мировоззрения героя,  "диалектики его  души" (диалектика - наука о движении, основанная на преодолении противоречий). Аустерлицкое сражение - важное событие в жизни героя. Именно здесь происходит первое переосмысление происходящего, определенных жизненных ценностей.
Задание: составьте план  (по основным событиям) "Путь князя Андрея к Аустерлицу" и запишите его в тетрадь.
Можно пересмотреть главы:
часть 1:  2 - 6 (в салоне Шерер и встреча в этот же день  с Пьером),
               22 - 25 (у отца в Лысых Горах);
часть 2:  11, 16 - 20 (во время сражения);
часть 3:  12, 16 - 19.

Итак, начинаем самый сложный роман в 10 классе. Масса героев, сцен, эпизодов... Как бы не запутаться.
Если вы хотите разобраться во всем, то вам сюда :
 интерактивная схема

Чудный вариант. Благодаря черным ромбам вы можете увидеть:
- граф связей – это почти математическое воплощение «мысли семейной». На интерактивной схеме можно видеть, как развивались взаимоотношения основных героев  романа, поворотные моменты в их судьбах.
- карта – позволяет проследить за тем, куда Лев Толстой перемещает своих героев на протяжении всего действия романа, 
- таймлайн позволяет сопоставить историческое и литературное время. Обратите внимание на те события, которые нашли отражение в романе и заняли важное место в его структуре, и сравните с теми, что стали лишь фоном для других событий.

Домашняя работа  по заданию 7.

Срок: среда, 14 ноября.

Цель: подготовка к проверочной работе.

ПО желанию можно потренироваться на сайте Захарьиной: тест 1/  тест 2/   тест 3

"Решу ЕГЭ" делаем все. 

Задание 7, ЕГЭ по русскому языку.
Данное задание нацелено на проверку знаний морфологических норм русского языка. Мы с вами разобрали, что нормы могут касаться разных частей речи. Всю информацию собираем в эту презентацию.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Для отработки темы тест на "Решу ЕГЭ". 

Как и обещала, темы сочинений по "Грозе".
Искренне надеюсь, что начнете с плана.
Срок: в четверг, 25 октября, жду черновик.

!!!! Один аргумент из пьесы Островского "Гроза", а другой из любого  литературного направления. 
Темы.
1. Когда человек оказывается перед выбором между верностью и изменой?
2.  Что может мешать отцам и детям понять друг друга?

3. Почему любовь не всегда приносит счастье? 

Подробно говорить про героев пьесы мы будем с вами на следующей неделе ( с 15 октября). Для того чтобы разобраться с персонажами, понять, что за характер представил нам автор, надо внимательно читать пьесу, делая закладки в тексте.
Особенности драматического произведения: автор нам не дает развернутое описание персонажа; собирать характеры приходится по крупицам, обращая внимание на речь героя.
Цель работы: составить развернутую характеристику персонажа. 
План работы:
18.10 - урок на подготовку выступления группы
19.10  и 20.10 - слушаем выступления.
Что отслеживать: что герой говорит о себе / что о герое говорят персонажи.
Герои  (номер героя соответствует номеру мини рядочка, начинаем от окна, с Меркушева Сергея) :
1. Катерина
2. Тихон
3. Борис
4. Варвара
5. Марфа Кабанова
6. Дикой

Драма "Гроза" первый раз была представлена зрителям 16 ноября 1859 года. По мнению критиков, это одно из лучших произведений А. Н. Островского. Именно поэтому самые известные художники рисовали костюмы и декорации к спектаклям. Трижды это произведение экранизировали. У художников и режиссеров было свое представление о героях. Нам с вами и предстоит разобраться, чей же образ, с точки зрения современного читателя, самый близкий к тексту  пьесы.
1. Найдите в интернете иллюстрации с образами вашего персонаж и составьте все в презентации.  (Каждый  человек в группе подбирает по 1 фотографии).
2. Соберите информацию о портрете:
   - художник / к какому спектаклю рисовался /опишите по иллюстрации образ героя;
   - название фильма /режиссер / актер или актриса, сыгравшие роль.
3. Дайте ответ на вопрос "Какое изображение, по-вашему,  ближе к образу, созданному А. Н. Островским в пьесе?". Свое мнение подтвердите текстом (анализом характера героя).

Каким бы маленьким не был городок в 18-19 веках, почти в каждом выпускались газеты. О чем же там можно было прочитать?
Рассмотрите  заметки и статьи из старых газет. Обратите внимание на информацию, которую размещали на своих страницах печатные издания.  В каком стиле создавались статьи?  Использовались ли иллюстрации ?

 

 

Задание к пятнице, 12 октября.

На уроках по пьесе А. Н. Островского "Гроза" будем обсуждать героев, проблемы, которые возникают в процессе их взаимодействия, быт и нравы маленьких русских городков, коих на территории страны было бесчисленное множество.
   Название городка, в котором происходит действие пьесы, вымышленное. Но на берегу Волги вы не найдете Калинова. Откуда же он взялся и что представляет из себя? В этом вам и предстоит разобраться.
   1. Просмотрите ролик, автор которого рассказывает историю появления пьесы "Гроза".

Ответьте в тетради  на вопрос:
- каковы жизнь и быт, нравы небольших купеческих  городов на Волге?

2. Рассмотрите Путеводитель по небольшим волжским городам. Это вам поможет представить город Калинов, в котором происходит действие пьесы.

3. Перечитайте в пьесе действие 1, явл. 1 и 3,  действие 3, явл. 1 и 3.
Запишите кратко в тетради, что говорят о городе его жители. 

Образец: кто говорит / какие особенности городской жизни отмечает герой.
На уроке мы обобщим все увиденное и прочитанное  вами.

Домашнее задание к 10 октября.

1. Напоминаю, что 10 октября будет проверочная работа по теме "Лексика" (возьму тестовые варианты из 2-х заданий, что в ЕГЭ по теме имеются).
2. Для подготовки к работе надо сделать следующее:
- тест на сайте "Решу ЕГЭ"
- доразбирать предложения, что на уроке сфотографировали,

Домашнее здание к среде, 3 октября.
Тема: лексические ошибки (№ 6) / лексическое значение слова (№ 24 ).

1. Тест на сайте "Решу ЕГЭ"
2. Три цепочки паронимов из словаря.