Первое большое задание по "Слову о полку Игореве".
В тетради кратко ответить на вопросы.
1. Какова история открытия "Слова..."?
2. В чем смысл спора о подлинности этого древнерусского памятника?
3. На какую историческую основу опирается "Слово..."?
4. Какие детали отличают его от летописных версий?
_________________________________________
Материал можно поискать здесь:
-  в учебнике литературы за 9 класс;
- библиотека ФЭБ (статья Лихачева о подлинности памятника);
- библиотека ФЭБ (статья Владимирова об истории "Слова...");
- библиотека ФЭБ  (статья из краткой литературоведческой энциклопедии);
- Лихачев "Размышления об авторе произведения".

_________________________________________________________________
На урок для чтения надо принести текст в переводе Д. С. Лихачева.
Если вы обратили внимание, то фамилия Лихачева встречается несколько раз в связи с текстом "Слова...". Кто же он такой? Как гласит Википедия:

"Дми́трий Серге́евич Лихачёв (28 ноября 1906 года, Санкт-Петербург, Российская империя — 30 сентября 1999 года, Санкт-Петербург, Российская Федерация) — советский и российскийфилолог, культуролог, искусствовед, доктор филологических наук (1947), профессор. Председатель правления Российского (Советского до 1991 года) фонда культуры (1986—1993).

Академик АН СССР (1970; член-корреспондент 1953). Герой Социалистического Труда (1986). Лауреат Государственной премии СССР (1969), Сталинской премии второй степени (1952) иГосударственной премий РФ (1993; 1999 — посмертно). Член Союза писателей СССР с 1956 года.

Автор фундаментальных трудов, посвящённых истории русской литературы (главным образом древнерусской) и русской культуры. Автор работ (в том числе более сорока книг) по широкому кругу проблем теории и истории древнерусской литературы, многие из которых переведены на разные языки. Автор около 500 научных и 600 публицистических трудов. Внёс значительный вклад в изучение древнерусской литературы и искусства. Круг научных интересов Лихачёва весьма обширен: от изучения иконописи до анализа тюремного быта заключённых."

Задание по русскому с 4 по 11 сентября

Итак, первое задание по русскому языку на повторение различных тем, изученных с 5 по 8 класс.
Как работать с выложенными файлами?
1. Внимательно изучить теоретический материал.
2. Все упражнения выполнить письменно в отдельной тетради.
3. Если не хватило материала на повторение и тренировку, то можно выполнить задания, перейдя по ссылкам, размещенным на листе. Тренировочные упражнения выполняйте в этой же тетради.
4. В следующий понедельник приносим тетрадь для проверки.
5. На уроке будет задание по повторенным темам. Оценка за его выполнение пойдет в журнал.
__________________________________________________________________

Уроки 1 и 2  для повторения. (Надеюсь, что задания в листах не съедут)

Дополнительные задания по  теме: "Постановка запятой перед союзом "И" в простых и сложных предложениях".

Знаки препинания перед союзом КАК

Готовимся к проверочной работе по теме "Запятая перед союзом КАК".
Для успешного выполнения проверочной работы надо повторить правило в опорном конспекте, вспомнить алгоритм применения правила на практике (мы его писали в школе) и отработать упражнения на сайте "ВИДЕОТЬЮТОР".
Каждый отрабатывает столько, сколько считает нужным.
Но для всех, в обязательном порядке, упражнения 4 и 5 (в таблицы расставьте номера предложений),  упр. 10, упр. 12.  
Внизу страницы есть проверочный тест на правило.
Ответы к тесту: 
1. 1)
2. 3)
3. 3)
4. 3)
5. 1)
6. 2)
7. 2)
8. 3)
9. 2)
10. 3)
11. 2)
12. 1)

Домашняя работа

Коварный знак препинания перед союзом КАК. Один и трудных случаев - работа с фразеологизмами. Предлагаю всем вместе создать общую презентацию, в которую войдут фразеологизмы с союзом КАК.

Презентация.

Доступ к редактированию документа закрою в воскресение в 10 вечера.
В понедельник начну со словарного диктанта: будет дано 10 фразеологизмов, у которых вам надо будет дать лексическое значение.

Материал на отработку

Тема для отработки "Слитное, раздельное и дефисное написание слов".
Где можно взять материал для тренировки по теме.
Сайт "Видео тьютер":
- правописание сложных слов,
- правописание наречий (задания по теме начинаются с № 10),
- правописание предлогов,
- правописание союзов,
- правописание частиц.
На этом сайте много упражнений. Имея под рукой теорию, можно выполнять задания и без ответов.

При отработке своих ошибок теоретический материал можно искать на сайтах, ссылки на которые даны слева от новостной ленты (Видеотьютер, Грамота, учебник Розенталя). Добавлю к этому теорию в схемах на сайте "Я знаю",  "Русский язык в котах" и сайт "Культура письменной речи" (темы раздела с ссылками расположены справа от новостной ленты).
Отработать  на практике можно:
-  на сайте Захарьиной (все ответы в режиме онлайн),
- на сайте "Грамота .ру",
- сайт "Русский? Легко!" (начинала собирать практический материал по некоторым темам),
- сайт "Я класс" (только здесь для решения надо зарегистрироваться).
_____________________________________________________
Отработка правила "Правописание НЕ с разными частями речи".

Домашняя работа по теме "Обособленные члены предл." - сам. работа № 12.

Для подготовки к проверочной работе по теме "Обособленные члены предл." (определение, приложение, обстоятельство, уточнение) можно порешать тесты  по данным ниже ссылкам.
1. Сайт Захарьиной: тест 1 /  тест 2 / тест 3 /

2. Контрольная работа, вариант 1. 

Домашняя работа по  теме "Обособленные члены предложения".

Самостоятельная работа № 13.

Напоминаю, что в четверг на уроке литературы будем собирать сочинение -рассуждение по теме "Может ли случай повлиять на жизнь человека?".
Вам надо вспомнить 2 рассказа: "После бала" Л. Н. Толстого и "Гарсон, кружку пива" Ги де Мопассана.
План сочинения (можно будет принести наброски к своей работе).
I. Вступление:
- даем определение слову "случай";
- пробуем поразмышлять о воле случая в жизни человека;
- как часто случай меняет жизнь человека и может ли он это сделать...

II.Основная часть:
- пишем аргументы к своему рассуждению.
Аргумент строится так:
- 1 предложение - переход от предыдущей части к аргументу,
- 2-3 предложения - пересказ эпизода, который нужен вам для доказательства своей точки зрения,
- 1 - 2 предл. - мини-вывод, комментирование, почему этот эпизод из всего текста был вам нужен / чем же он подходит к вашему рассуждению.

III.  Вывод:
- еще раз отвечаем на вопрос, поставленный в  теме.
_______________________
Сочинение не должно быть менее 100 слов.

Домашняя работа по теме "Обособление определений".
Тест начинали делать в классе. Доделываем дома, на уроке проверяем.
Тест для работы.