Задание по литературе

В понедельник, 27 ноября, мы с вами на уроке говорили о "свободе", сравнивали ее со словами "воля" и "вольность". Наша задача - посмотреть, как А. С. Пушкин в своих  стихотворениях воспринимает эти понятия.
Для анализа мы взяли три стихотворения: "Вольность (ода), "К Чаадаеву" (послание), "Деревня" (произведение расположила в хронологическом порядке). Все они были написаны в то время, когда Пушкин выпустился из Лицея.

По приезде  в Петербург, поэт устроился на службу в Департамент  и свободно говорил о том, что его волновало. Именно за эти стихотворения (не только за эти 3, их было много) поэта в 1820 году высылают из столицы. Что же такого страшного было там?
   Для ответа на этот вопрос, вам надо проанализировать стихотворения. В помощь даю вопросы, на которые надо ответить САМИМ )))  К каждому вопросу надо подобрать примеры из текста. 
1 ряд: ода "Вольность".
- дайте определение слов "самодержавие" и "самовластье"/  что является адресатом этого стихотворения: самодержавие или самовластье,
- каков политический идеал  поэта ( какая власть должна быть в стране),
- как эта власть должна, по мнению поэта, появиться,
- какие мировые исторические события  конца 18 - начала 19 века позволили А. С. Пушкину приводить в пример новый тип власти,
- выпишите в таблицу слова , сравнения и метафоры со словом СВОБОДА - ВОЛЯ - ВОЛЬНОСТЬ / определите, о какой свободе мечтает поэт .
2 ряд: дружеское послание "К Чаадаеву".
- кто такой Чаадаев, почему для стихотворения Пушкин выбирает жанр дружеского послания,
- дайте определение слов "самодержавие" и "самовластье"/ ставит ли Пушкин знак равенства между понятиями "Родина, Отчизна" и "самодержавие" и "самовластье",
- как, по мнению, поэта, эпоха свободы должна наступить в стране,
- выпишите в таблицу слова , сравнения и метафоры со словом СВОБОДА - ВОЛЯ - ВОЛЬНОСТЬ / определите, о какой свободе мечтает поэт .
3 ряд: "Деревня".
- в этом стихотворении поэт использует антитезу (выясните значение этого слова): объясните, что сравнивает поэт и для чего он это делает,
- почему "Деревня" завершается не утверждением торжества свободы, а вопросом,
- каким образом, по мнению поэта, должны произойти изменения в стране,
- выпишите в таблицу слова , сравнения и метафоры со словом СВОБОДА - ВОЛЯ - ВОЛЬНОСТЬ / определите, о какой свободе говорит  поэт .
__________________________________________________________________________

Задание к понедельнику, 4 декабря.
Продолжаем повторять одну из самых трудных тем русского языка - Приложение. Еще один нюанс, который стоит знать в этой теме.
Урок 18.
Выполняем упражнения.

Для тех, кто способен тренироваться, когда не висит над ним  домоклов меч, ссылка  на тренировочные упражнения.
1. Нахождение Приложения в предложении (сайт "Решу ОГЭ": чтобы решить тест, надо зарегистрироваться на сайте или войти через ВК).
2. Расстановка знаков препинания в предл. с Приложениями (сайт Захарьиной: тест 1, тест 2)

Русский, для повторения

На понедельник задание в этот раз небольшое. Самое важное - это разобраться в написанном. Теории много - заданий мало :)

Итак, урок 17.

Если все-таки вы подзабыли, когда приложение (а речь пойдет именно об этом ) выделяется знаками препинания, то повторить можно в ОК, а отработать вот здесь:
1.САйт Захарьиной, тест 1,    тест 2,
2. САйт Видеотьютер, набор упражнений.

Задание по русскому языку

Задание по русскому языку к субботе, 25 ноября.
1. Поработайте с текстами. Прочитайте их внимательно. Выполните задания после них.
2. Приготовьте карточку для одноклассников, выписав по два примера на разные синтаксические конструкции. Знаки препинания не расставляйте.

1 вариант.
А. С. Пушкин «Путешествие в Арзрум во время похода 1829 года». 1835 г.
Задание: выпишите по 2 предложения с однородными членами предложения, с обособленными определениями, выраженными причастными оборотами, 2 ССП и 2 СПП.

2 вариант.
Отрывок из романа А. С. Пушкина "Капитанская дочка".
Задание: выпишите по 2 предложения с однородными членами предложения, с обособленными обстоятельством, выраженными деепричастными оборотами, 2 ССП и 2 СПП.

Задание по литературе

Итак, с биографии  мы начинаем знакомство  с А. С. Пушкиным.

Нельзя изучать творчество поэта, не зная, что происходило в тот или иной период. А помогут нам в изучении стихотворения писателей, которые о Пушкине знают только понаслышке.  Как они представляют поэта, эпизоды из его жизни нам и предстоит посмотреть.

Задание: прочитайте внимательно выданное стихотворение. Ответьте на вопросы:
1. Что желает лирический герой в стихотворении?  Каково состояние (чувства) лирического героя стихотворения? Что вам помогло это определить?
2. О каких событиях из жизни А. С. Пушкина идет речь в стихотворении?
3. Докажите свои предположения  примерами : строчки (города, фамилии, даты, действия) и реальные факты из биографии.
Для представления стихотворения подготовьте его  выразительное чтение.

Начинаем повторение во второй четверти.
Следующее задание из книги Служевской: урок 15-16.

Повторяем в этот раз вводные слова и обособленные определения.